Los días 16, 17 y 18 de junio se aplicó la PAES de invierno, correspondiente al Proceso de Admisión 2026 para la educación superior chilena. Por lo mismo, Fernanda Orellana, directora del área de Educación de Fundación Luksic, comentó datos de un estudio de su organización sobre esta prueba y además señaló información importante respecto al financiamiento de los postulantes.

La PAES de invierno (50 mil cupos) se comenzó a desarrollar en Chile desde el año 2022, como una forma de entregar una segunda oportunidad -de ingreso a la universidad- para los estudiantes que finalizan su educación media. “Los alumnos pueden inscribir las pruebas que quieran (con un valor respectivo), y postular al proceso de admisión del año siguiente. La idea es ocupar esta combinación de pruebas y no jugarse todo en un solo examen”, indicó la experta a Neurotopic.

Para este año se inscribieron poco más de 30 mil estudiantes y, poco a poco, este examen de mitad de año está siendo rendido por más mujeres. “Es súper interesante que tengan esta oportunidad y que la vean como una opción real. Por ejemplo, nosotros hicimos una encuesta a 44 mil alumnos de liceos técnicos profesionales y, en ellos, la PAES de invierno aparece como una oportunidad muy interesante”, explicó Fernanda Orellana.

La directora del área de Educación de la Fundación Luksic indicó que los alumnos de liceos técnicos deben culminar sus especialidades y muchas veces no cuentan con el tiempo suficiente para preparar la PAES regular. “Muchos estudiantes de enseñanza técnica están interesados en continuar estudios. Por ejemplo, según nuestro estudio, un 92% de ellos quiere seguir sus estudios al año siguiente”, comentó.

Financiamiento de la PAES

Fernanda Orellana señaló que, según su experiencia, una de las principales preocupaciones de los estudiantes es la forma de cómo acceder a la educación superior, ya que muchas veces cuentan con poca información respecto a las alternativas, por ejemplo, de financiamiento, que tienen. “Una de las respuestas que nos llegan, es que quieren cumplir con los requisitos para ser admitidos. Hay cierta inseguridad sobre las capacidades”, indicó.

El punto dos, obviamente, es el financiamiento. Saber cómo pagar los estudios, los gastos extras que esto representa y, finalmente, cancelar el arancel y/o la matrícula. “Y cuando nos vamos al dato puro y duro, solo el 62% de los estudiantes tiene conocimiento sobre el financiamiento. Y, por otra parte, respecto de la gratuidad, solo el 4% conoce los requisitos para acceder a este beneficio”, añadió.

Por lo mismo, la experta de la Fundación Luksic señaló que el desafío principal es que las personas puedan entender las diferentes opciones de pago que tienen y, lo otro importante, se informen a través de los medios oficiales. “En general, los estudiantes que nosotros encuestamos, en general, un 37% se informa a través de medios no oficiales como internet o redes sociales”, sostuvo.

Finalmente, Fernanda Orellana comentó que en la Fundación además están trabajando fuertemente en temas de género y en el involucramiento de ellas en las carreras STEM, donde aún hay mitos y barreras culturales que se deben sortear. “El acceso de mujeres a carreras STEM aún es bajísimo. Cada año, entra un 32% de ellas a estos programas, pero no es lo que esperamos. Por otra parte, en la educación superior técnica, los datos de matrícula de 2025 nos dicen que solo el 11% optó por estas materias”, visualizó.